高校將在明年取消事業(yè)編 對(duì)于教師的發(fā)展到底是有利還是有弊

在《2017年事業(yè)單位分類革新實(shí)施方案》公布，目前各大高校的事業(yè)單位已經(jīng)逐步革新，會(huì)被取消其編制。很多教師之所以從事這個(gè)職業(yè)，主要就是因?yàn)樵撀殬I(yè)工作性質(zhì)穩(wěn)定，而且未來(lái)退休后也能夠享受不錯(cuò)的福利。所以此方案一公布，很多老師有些焦慮。不知道未來(lái)應(yīng)該何去何從?此舉的目地是為了增加高校的靈活性，增加教師的積極性。對(duì)于教師職稱的評(píng)定也更加多元化。對(duì)于不同級(jí)別的老師也有不同的影響，今天就跟大家一起分析高校取消事業(yè)編，對(duì)于教師的發(fā)展到底是有利還是有弊。

事業(yè)編制的存在，意味著教師的薪資收入都會(huì)受到限制。都會(huì)明確規(guī)定不能超過界限。這在一定程度上會(huì)加速教師人才的流失。畢竟我們進(jìn)入社會(huì)還是得要生活，特別是人步入中年后，上有老下有小。孩子要上學(xué)，父母年邁，身上背負(fù)的壓力是很大的。不得不要重視我們的工資收入，如果按照事業(yè)編制的規(guī)章制度，工資很難有提高。會(huì)讓教師覺得職業(yè)上升空間很小，迫于生活的無(wú)奈，很容易選擇跳槽。而取消事業(yè)單位編制，改成各大高校合同聘用制，會(huì)激發(fā)老師教學(xué)的積極性。

對(duì)于高校本身的發(fā)展來(lái)說也是有很多好處的，教師的整體質(zhì)量上升，整個(gè)升學(xué)率也會(huì)提高。能夠在一定程度上督促老師認(rèn)真履行教學(xué)任務(wù)。減少老師對(duì)工作的抱怨情況與消極態(tài)度。有能力的老師，加上自己認(rèn)真教學(xué)。對(duì)教學(xué)工作投入大量的熱情，會(huì)收獲到很多回報(bào)。而那些能力較差，又不努力，就想每天混日子的老師則會(huì)慢慢被這個(gè)社會(huì)所淘汰。這個(gè)世界一直都是如此，是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界。強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱。想要這個(gè)社會(huì)當(dāng)中生存下去，就必須有所付出才行。

該項(xiàng)措施的實(shí)施，并沒有對(duì)教師有什么不利的影響，整體說來(lái)是利大于弊的。雖然國(guó)家取消了事業(yè)編制，但是在教學(xué)方面的支持力度并沒有因此減少。相反還會(huì)加大投入力度，扶持教學(xué)行業(yè)的發(fā)展，也會(huì)對(duì)教師職業(yè)的福利與工資進(jìn)行增加。尤其是在薪資這一塊，會(huì)保持和公務(wù)員相同的水平。作為大學(xué)老師，屬于高學(xué)歷人才。在能力上行也是沒有任何問題的。如果撇開了編制，相信他們會(huì)更能充分發(fā)揮字的能力，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

之前各大高校采取的事業(yè)編制，因?yàn)椴挥脫?dān)心被解聘。所以對(duì)待教學(xué)任務(wù)并不認(rèn)真，講課的PPT課件都是從網(wǎng)上搜索下載。上課的時(shí)候就照本宣科就行。這不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自我的不負(fù)責(zé)。學(xué)生到學(xué)校目地就是為了吸取更多的知識(shí)，提高自我的能力。如果老師傳授給他們的知識(shí)，都是在網(wǎng)上隨便下載的一些PPT，這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們?cè)谑裁磵徫痪吐?，就要把自己崗位上的事情做好。在其位謀其職，這樣才是正確的做法。如今取消的事業(yè)編，改成合同制。也就在變相提醒教師們，如果不重視課堂展現(xiàn)成果，就要付出相應(yīng)的代價(jià)。

所以，取消事業(yè)編也是一件有利有弊的措施，但從整體而言，是利大于弊的。對(duì)于那些實(shí)力很強(qiáng)，也有上進(jìn)心的教師來(lái)說，給了他們更好的發(fā)展平臺(tái)，他們也會(huì)在自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。