天天熱推薦：5類全國性高考加分被取消 將逐步取消95類地方性加分項(xiàng)目

教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來考試招生制度改革成效。北京青年報(bào)記者從會(huì)上了解到，十年來全國重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃累計(jì)錄取學(xué)生95萬余人，目前使用高考全國統(tǒng)一命題試卷的省份已達(dá)27個(gè)，5類全國性高考加分和95類地方性加分項(xiàng)目已被取消，高考內(nèi)容改革指向科學(xué)地“為國選才”，實(shí)現(xiàn)由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。

5類高考加分項(xiàng)目

(資料圖片僅供參考)

已明確取消

據(jù)教育部高校學(xué)生司司長王輝介紹，截至目前，教育部已陸續(xù)出臺(tái)了一系列配套政策，分五批指導(dǎo)29個(gè)?。▍^(qū)、市）啟動(dòng)了高考綜合改革，形成了分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。第四批7省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）的新高考將于2024年落地，第五批8省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）的新高考將于2025年落地。增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份，目前已達(dá)到27個(gè)。

招生計(jì)劃分配方面，中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃每年從全國招生計(jì)劃增量中專門安排部分名額面向中西部地區(qū)和考生大省招生。重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃的名額從2012年的1萬人增至2022年的13.1萬人，累計(jì)錄取學(xué)生95萬余人。目前累計(jì)已有168萬余名隨遷子女在流入地參加了高考。

教育部還會(huì)同有關(guān)部門開展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學(xué)生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等5類全國性高考加分項(xiàng)目，逐步取消95類地方性加分項(xiàng)目，并會(huì)同有關(guān)部門推動(dòng)少數(shù)民族加分更加精準(zhǔn)。

“強(qiáng)基計(jì)劃”三年前啟動(dòng)實(shí)施以來共錄取新生1.8萬余人，探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔機(jī)制，目前由39所“雙一流”建設(shè)高校重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及哲學(xué)、歷史、古文字學(xué)等專業(yè)招生。

教育部還大力推進(jìn)高職分類招考，推動(dòng)高職院校的考試招生與普通高校本科相對(duì)分開，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評(píng)價(jià)方式。各地一般在每年春季安排舉行高職院校分類考試，學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。全國每年通過分類考試錄取的考生已超過300萬，占高職招生總量的60%以上。

高考內(nèi)容由“解題”

轉(zhuǎn)向“解決問題”

教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波在會(huì)上表示，“為國選才”是高考的基本功能。十年來高考內(nèi)容改革指向科學(xué)服務(wù)選才，實(shí)現(xiàn)高考由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。高考命題探索“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的綜合考查模式，不斷增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性，把考查的重點(diǎn)放在學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力上。

一是提升選才效度，考查關(guān)鍵能力。高考注重考查支撐學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步要求的能力，有效鑒別學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)，突出對(duì)關(guān)鍵能力的考查，讓善于獨(dú)立思考、認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出。

二是注重學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。高考加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，緊密結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等創(chuàng)設(shè)情境，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，把課本知識(shí)與“具體真實(shí)的世界”聯(lián)系起來，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方法分析和解決實(shí)際問題的能力。

三是突出思維品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)開放靈活。高考持續(xù)優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新的題型，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強(qiáng)試題開放性，強(qiáng)調(diào)思維過程和思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生多角度主動(dòng)思考、深入探究，發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考中減少死記硬背和機(jī)械刷題。

高一學(xué)業(yè)水平考試科目

原則上不超過4科

十年來教育部持續(xù)深化普通高中育人方式改革。據(jù)教育部基礎(chǔ)教育司副司長李曉勇介紹，目前29個(gè)高考綜合改革省份均已建成省級(jí)統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)。全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試，將學(xué)業(yè)水平合格性考試成績作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績作為學(xué)生升學(xué)的重要依據(jù)。前者統(tǒng)一安排在學(xué)期末，高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過4科；后者普遍安排在高考之后，防止出現(xiàn)考試次數(shù)過多、時(shí)間安排不合理、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等問題。

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