太魔幻了！阻止校園霸凌的“李敬言被退學(xué)”，囂張三姐妹毫發(fā)未損

上大學(xué)后會(huì)遇到形形色色的人，不管是友善的還是無(wú)禮的，學(xué)生都得學(xué)會(huì)與之相處的辦法。在高校內(nèi)部，管理模式和中小學(xué)不同，老師沒(méi)有太多時(shí)間管理學(xué)生，所以有時(shí)候，學(xué)生會(huì)干部能夠“當(dāng)家做主”，權(quán)利頗大。

還有一些同學(xué)拿出小學(xué)生“抱團(tuán)”那種做派，對(duì)待不和自己一個(gè)陣線(xiàn)的同學(xué)，百般譏諷和刁難，北京某高校的“囂張三姐妹”，因?yàn)樵谛@內(nèi)霸凌女同學(xué)，被同班一位男生仗義制止，結(jié)果牽引出一場(chǎng)校園大戲。

(資料圖)

女生之間的矛盾和男生完全不同，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的事情翻臉，比如被其他同學(xué)碰了一下，在寢室里不小心錯(cuò)拿室友的物品，就可能引起軒然大波。這三個(gè)女生經(jīng)常不公正對(duì)待一個(gè)女生，原本男生覺(jué)得自己仗義執(zhí)言能化解矛盾，沒(méi)成想竟然把自己搭了進(jìn)去。

阻止校園霸凌的“李敬言被退學(xué)”，囂張三姐妹毫發(fā)未損，網(wǎng)友：太魔幻了

發(fā)生在北京政法職業(yè)學(xué)院的“制止校園霸凌事件”，應(yīng)該很多人都看過(guò)了，那位站出來(lái)為同學(xué)伸張正義的男生名叫李敬言。

他一個(gè)人對(duì)線(xiàn)三個(gè)女生的視頻在網(wǎng)上流傳，其間他表現(xiàn)得很理性，沒(méi)有逾矩之處，反倒是女生步步緊逼，情緒激動(dòng)到破口大罵，還隨手扔過(guò)來(lái)紙筆等。

而且她們還具備“變臉技能”，上課的老師擋都擋不住她們那種沖上來(lái)要咬人的勁，男生都被堵到墻角完全不能脫身。結(jié)果輔導(dǎo)員老師一來(lái)，個(gè)個(gè)哭得梨花帶雨，仿佛自己受了多大的委屈。

事情發(fā)生之后，人們也在等待學(xué)校的處理，原本眾望所歸的對(duì)女生進(jìn)行處理消息沒(méi)有等來(lái)，反而等來(lái)了男生退學(xué)的消息。

阻止校園霸凌的“李敬言被退學(xué)”，這樣的事情沖上熱搜，李敬言同學(xué)在自己的社交賬號(hào)上分享了兩則動(dòng)態(tài)，之前那條是“若結(jié)局非你所愿，就在塵埃落定前奮力一搏”。

緊接著就是一條“江湖路遠(yuǎn)，各自珍重”，配圖是“退學(xué)申請(qǐng)表”。學(xué)校之前還說(shuō)要做好學(xué)生心理安撫工作，事到如今，見(jiàn)義勇為的男生被退學(xué)，囂張三姐妹毫發(fā)未損，安撫的是誰(shuí)的心理一目了然，真是太魔幻了。

不少人都在勸說(shuō)李同學(xué)，不管是學(xué)校勸退還是自己主動(dòng)退出都得三思，如果是學(xué)校的做法，那也別輕易妥協(xié)，還需要找到正確的方法申請(qǐng)。

不過(guò)也有人覺(jué)得，如此學(xué)校，似乎也沒(méi)有什么值得留戀的，態(tài)度囂張的人占據(jù)了上風(fēng)，幫助同學(xué)的人反而沒(méi)有好結(jié)局，或許留在學(xué)校，也只能忍氣吞聲，隨便找個(gè)由頭，畢業(yè)都難。

塞翁失馬，焉知非福，如此學(xué)校不要也罷

在部分網(wǎng)友的眼中，李同學(xué)如果真的退學(xué)了，那可能也是好事，一所職校，最低錄取分?jǐn)?shù)只有100多分，生源質(zhì)量不佳，教育模式不夠科學(xué)。本身老師教導(dǎo)學(xué)生要充滿(mǎn)正義感，要懂得為弱者發(fā)聲，可學(xué)生做到了，老師視若不見(jiàn)，學(xué)校充耳不聞，這樣的環(huán)境中，能展現(xiàn)出來(lái)的教育水準(zhǔn)也堪憂(yōu)。

高校內(nèi)部在處理糾紛和矛盾的時(shí)候，如果采用的是不分是非，不論對(duì)錯(cuò)，而是先想大事化小，小事化了，對(duì)有錯(cuò)和無(wú)錯(cuò)的人各打五十大板，那公允丟失，學(xué)生的信任也會(huì)蕩然無(wú)存。

學(xué)生在校園之中，別看自由瀟灑，可以上各種課程，參加不同的活動(dòng)，可實(shí)際上學(xué)生也是高校內(nèi)部最容易被拿捏的。老師管理在上，畢業(yè)證、學(xué)籍、考試分?jǐn)?shù)、答辯分?jǐn)?shù)，都拿捏在學(xué)校的手中，當(dāng)學(xué)生想做出某些正義之舉卻要瞻前顧后的時(shí)候，學(xué)校的教育就失去了意義。

高校教育學(xué)生也得一碗端平，不恰當(dāng)?shù)奶幚碇粫?huì)令學(xué)生寒心

高校對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，就是學(xué)生對(duì)待學(xué)校的態(tài)度，如果學(xué)校能把學(xué)生高高舉起，那學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任度也會(huì)提升。

有了學(xué)生，學(xué)校才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生是學(xué)校的主體，老師又怎么能對(duì)學(xué)生的心聲充耳不聞？高校教師更應(yīng)該擔(dān)起教育責(zé)任，對(duì)待學(xué)生一視同仁，力爭(zhēng)一碗水端平，即便不能讓學(xué)生完全滿(mǎn)意，至少不能讓學(xué)生寒心。

一所學(xué)校的底蘊(yùn)和實(shí)力需要師生共同努力才能不斷完善，若學(xué)校先帶頭失了信譽(yù)，學(xué)生的行走之路也會(huì)跑偏，最終只能留下“意難平”的結(jié)局。

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