“飯圈文化”深刻影響著學(xué)生的話語(yǔ)體系 引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)偶像

不管是對(duì)青少年還是對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，追星從來(lái)不是一件稀罕事。但近年來(lái)，圍繞追星衍生出的“飯圈文化”“粉絲文化”等亞文化，卻讓不少人瞠目結(jié)舌。

縱觀近年來(lái)“飯圈”所暴露出的種種不良現(xiàn)象，如人肉搜索、造謠攻擊、集資打榜、干擾輿論、誘導(dǎo)青少年停課搞“應(yīng)援”等，均深受人們?cè)嵅?。更令人?dān)憂的是，“飯圈”低齡化特點(diǎn)愈加明顯，處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年，在追星過(guò)程中時(shí)常呈現(xiàn)狂熱、沖動(dòng)、是非不明之態(tài)，嚴(yán)重影響了自身健康成長(zhǎng)。

導(dǎo)致青少年狂熱追星的原因到底有哪些?在家庭和學(xué)校中，父母和老師如何走進(jìn)孩子的“愛(ài)豆”世界、有效化解“飯圈”負(fù)面文化對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，幫助孩子盡早建立正確的價(jià)值觀?近日，中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者進(jìn)行了多方探尋。

為“滿足想象”而“狂”

畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)教師教育學(xué)院的常思敏，如今在河北秦皇島某重點(diǎn)高中當(dāng)思政課老師。學(xué)生時(shí)期，她也曾是一名追星女孩，出于對(duì)“飯圈文化”和青少年價(jià)值觀問(wèn)題的關(guān)注，兩年前，她開(kāi)始在多所高中開(kāi)展實(shí)地調(diào)查和訪問(wèn)。

“05后”是常思敏接觸到的追星較為狂熱、數(shù)量也較大的一個(gè)群體。她發(fā)現(xiàn)，青少年、學(xué)生黨狂熱追星的背后，有多只隱形的手在操控和誘導(dǎo)。

結(jié)合自己的追星經(jīng)歷和調(diào)查研究，常思敏透露，看似非正規(guī)的“粉絲團(tuán)”，實(shí)則內(nèi)部有著分明嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡燃?jí)制度。她向記者舉例道，“站姐”“粉頭”是大規(guī)模粉絲后援團(tuán)的核心負(fù)責(zé)人，他們通常會(huì)與明星經(jīng)紀(jì)公司對(duì)接，承接公司安排的任務(wù)，并利用“明星應(yīng)援”集資、獲取利益。粉絲群內(nèi)往往有一名群主和多名管理員，粉絲入群后，會(huì)被分派評(píng)論點(diǎn)贊、打榜反黑、購(gòu)買代言產(chǎn)品等任務(wù)，以達(dá)到為“偶像”提升熱度、商業(yè)價(jià)值的目的。

常思敏在訪談中也發(fā)現(xiàn)，“粉頭”給粉絲們畫(huà)了一張“大餅”：完成任務(wù)越多，積分和等級(jí)就越高，達(dá)到一定等級(jí)可申請(qǐng)當(dāng)群主、管理員，就有可能夢(mèng)想成真、離自己的“愛(ài)豆”更近一些。但事實(shí)并非如此，“很少有粉絲能實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變”。

兩年來(lái)，常思敏收集了不少青少年狂熱追星的案例：有的不僅請(qǐng)假、逃課看演出，甚至自己挨餓也要源源不斷購(gòu)買昂貴的明星周邊產(chǎn)品;有的因喜歡的“哥哥”在網(wǎng)上受到惡評(píng)，便以各種出格理由瘋狂投訴對(duì)方賬號(hào);還有的因?yàn)槊餍窃庥霾粶y(cè)，便不吃不喝，甚至發(fā)燒住院……

2021年6月，上海市青少年研究中心一項(xiàng)7000多名中學(xué)生參與的調(diào)查顯示，44.9%的中學(xué)生會(huì)線上應(yīng)援，包括打榜、反黑、控評(píng)、集資、參與超話、觀看直播、送偶像禮物、參與QQ群等粉絲群聊、二次創(chuàng)作或轉(zhuǎn)發(fā)正主作品，買周邊、海報(bào)、代言等。

究其原因，常思敏認(rèn)為，這基于青少年們的兩種觀念。一是自知自己當(dāng)不了明星，就盡可能地幫助、支持偶像出道成名，并在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)自己的價(jià)值。二是在明星身上找到了共鳴，如自己跟明星一樣家庭條件不好、遇到過(guò)不公平待遇和挫折等，期望通過(guò)追星找到精神寄托、變得更加優(yōu)秀。

正如南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院主任高山冰所說(shuō)：“年輕人通過(guò)偶像追尋一種‘歸屬感’，并在群體的交互中產(chǎn)生自我認(rèn)同，這是時(shí)代的產(chǎn)物，也是青少年社會(huì)化的一種表現(xiàn)”。

看到學(xué)生們因此而產(chǎn)生的執(zhí)著，常思敏心里總有些不是滋味：“一些明星所講述的‘悲慘’故事，在成年人看來(lái)就是通過(guò)賣慘、立人設(shè)收割粉絲，但價(jià)值觀尚不穩(wěn)定、人生閱歷不深的青少年，卻很容易將他們當(dāng)作勵(lì)志典型，從而在盲目追星的路上越走越遠(yuǎn)”。

“飯圈文化”深刻影響著學(xué)生的話語(yǔ)體系

當(dāng)下，被“飯圈文化”深刻影響的除了網(wǎng)絡(luò)世界，還有校園。

進(jìn)入學(xué)校工作后，常思敏發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時(shí)追星、關(guān)注娛樂(lè)圈成為普遍現(xiàn)象，“飯圈文化”已滲入學(xué)生們交往的話語(yǔ)體系。

常思敏告訴記者，“學(xué)校禁止學(xué)生看課外書(shū)，但每次查寢時(shí)，不少宿舍的床墊床板之間、床板下、床架之間，只要有縫的地方都夾著明星云集的時(shí)尚雜志”。

“不管是在學(xué)校還是補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，追星已成了學(xué)生們交友的必備條件。”常思敏說(shuō)，“‘粉’的明星一樣，就能成為朋友，‘粉’的明星存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，很容易發(fā)生沖突，甚至演變?yōu)樾@暴力。”

與學(xué)生普遍追星相反的是，一些老師并不擅長(zhǎng)跟學(xué)生討論、引導(dǎo)追星行為。

交流中常思敏發(fā)現(xiàn)，難以在老師、家長(zhǎng)那里找到“共同語(yǔ)言”的學(xué)生們，反而更容易在狂熱追星過(guò)程中得到“同行”的肯定。“當(dāng)其他粉絲或者管理員對(duì)某個(gè)學(xué)生的任務(wù)效果給予肯定，或者明星在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)粉絲的支持表達(dá)感謝時(shí)，這些學(xué)生們會(huì)覺(jué)得明星在跟自己‘雙向奔赴’，從而得到追星的滿足。”

在常思敏眼中，學(xué)生們并非沒(méi)有是非觀與價(jià)值觀，只是非常不穩(wěn)定。作為一名老師，她認(rèn)為：“追星更需要老師們辯證對(duì)待，不要簡(jiǎn)單地批評(píng)、否定，而是在了解的基礎(chǔ)上，將學(xué)生往正確的方向去引導(dǎo)。”

以尊重為基礎(chǔ)與孩子一同構(gòu)建多元榜樣形象

在不少家長(zhǎng)看來(lái)，明星是虛擬的，投入精力和金錢都屬浪費(fèi)。而在孩子們眼里，偶像又是真實(shí)的，是能投射自己的想象的。兩種觀點(diǎn)相撞之下，形成深深的親子溝壑。

從家庭中剖析青少年狂熱追星的原因，中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，很多父母為孩子樹(shù)立的榜樣“千篇一律，沒(méi)有個(gè)性”，或者樹(shù)立別人家的孩子做榜樣，導(dǎo)致孩子們對(duì)這些“榜樣”望塵莫及，只能主動(dòng)選擇他們更需要的偶像來(lái)欣賞、愉悅自己。

孫宏艷建議，家長(zhǎng)首先要改變教育觀念。“‘飯圈文化’的負(fù)面影響體現(xiàn)在價(jià)值觀、行為、文化、生活方式等多方面，這些都與孩子的生活密不可分。如果家長(zhǎng)的觀念不改變，對(duì)孩子期望過(guò)高，或者忽視孩子的成長(zhǎng)需求，孩子更容易被五光十色的偶像生活深刻影響。”

“我們研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)是孩子榜樣教育的重要階段，所以家長(zhǎng)應(yīng)盡早在親子活動(dòng)、家庭生活、文化娛樂(lè)中，有意識(shí)地構(gòu)建一些適合孩子學(xué)習(xí)的榜樣，這些榜樣既要多元又要貼近孩子生活，這樣才能使榜樣更有力量。”孫宏艷說(shuō)。

同時(shí)，父母要樹(shù)立恰當(dāng)?shù)陌駱?，還必須懂得心理學(xué)基本知識(shí)，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律挑選榜樣。孫宏艷舉例介紹，比如小學(xué)生的思維主要局限于真實(shí)的或可觀察到的事物上，選擇身邊人做榜樣效果較好;伴隨著青春期的到來(lái)，初中生對(duì)人對(duì)事有了自己的看法，父母要了解他們心中的榜樣，為其提供更全面的關(guān)于榜樣的信息，并加以教育和引導(dǎo)，才能使他們客觀地看待自己的榜樣。

孫宏艷提醒廣大父母，要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)偶像，必須以尊重孩子為基礎(chǔ)。“尤其是處于青春期的孩子，極其渴望獲得他人，尤其是父母的理解和認(rèn)同，因此父母要真正理解孩子喜歡‘飯圈文化’的行為，就要走出成人世界，摒棄習(xí)以為常的成人思維和觀點(diǎn)，真正站在孩子的角度去傾聽(tīng)他們的感悟，分享他們的體驗(yàn)，理解他們的激情。”

“家長(zhǎng)如果能和孩子一起破解‘飯圈文化’醞釀、發(fā)展、助推的規(guī)律，讓孩子從小學(xué)會(huì)看懂網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象背后的原因，這將對(duì)孩子正確理解‘飯圈文化’、在多元價(jià)值觀面前保持冷靜，產(chǎn)生很大作用。”孫宏艷說(shuō)。(記者周韻曦富東燕)