“雙減”背景下課程如何提質增效？北京市豐臺區(qū)召開專題研討會探尋答案

“雙減”背景下課程如何提質增效？北京市豐臺區(qū)以一場研討會探尋答案。3月29日，豐臺區(qū)教委、北京教育學院豐臺分院召開豐臺區(qū)基礎教育課程建設先進單位和課程建設優(yōu)秀成果交流研討暨首都師大“振翅計劃”項目培訓活動。

會上，八所代表學校圍繞“五育并舉視角下學校課程整體規(guī)劃與實施”、“綜合課程開發(fā)與實施”兩大主題展示了學校在落實“雙減”政策要求、全面深化課程改革、提升課程育人實效、落實立德樹人根本任務中的實踐與成效。

其中，豐臺二小不斷優(yōu)化學校“云志教育”課程體系，注重完善課程評價機制，充分發(fā)揮課程育人功能，促進學生全面、健康成長。扶輪小學建構“啟志成己”課程，積極探索三套課程整體推進、多項工作有機融合、多元化實施拓展課程、個性化探究特色課程、實施德育融合課程等課程實施途徑。芳星園中學立足“竹品”課程，通過建設竹品課堂、拓展項目研究、開發(fā)美德工程、開設社團課程、開設活動課程等在學校課程建設中進行全學科融合。東鐵匠營二中以“五棱錐精彩課程”體系為引領，重視各類實踐活動課程的開發(fā)與實施。十一學校豐臺小學構建了“五育融合”可操作的系統(tǒng)實踐模型，構建了傳統(tǒng)學校實施小學融合課程的實踐路徑和方式。北京十二中附屬小學開發(fā)與實施“小好奇探氣象”主題實踐課程，架構起具有“關聯、并聯、串聯、互聯”特點的氣象科普教育立交橋，為學生提供“學氣象、研氣象、用氣象”的有力載體。北京市大成學校聚焦傳統(tǒng)文化、研學旅行，介紹了北京中軸線研學課程的開發(fā)與實施，提供了學校綜合類課程的開發(fā)范例。首師大附屬云崗中學開發(fā)了初中人工智能系列課程，通過校本實踐，探索“人工智能信息+教育”如何在基礎教育層面落實，有效彌補了現有學校課程內容結構中的缺失。

豐臺區(qū)教委主任楊曉輝認為，“雙減”背景下課程提質增效，要做好區(qū)域統(tǒng)領和頂層設計，要搭建平臺提升課程素養(yǎng)，同時多方聯動形成改革合力。北京教育學院豐臺分院院長支梅認為，學校還需高度關注、重點研究課程各要素品質的進一步提升，重視課程的基礎性、選擇性、特色化，深入對“長短課時”“線上資源”“綜合性學習”等問題的探索。未來，豐臺區(qū)將通過課程管理、研究引領、課程評選、課程培訓、資源統(tǒng)整等方式優(yōu)化豐臺區(qū)學校課程品質，促進學校課程特色化發(fā)展。

關鍵詞：