豐臺(tái)五小教育集團(tuán)校長李磊：課后服務(wù)應(yīng)創(chuàng)新方法因需定服

日前，豐臺(tái)五小教育集團(tuán)校長李磊在北京市教委舉辦的“雙特談雙減”專欄中為提高課后服務(wù)質(zhì)量支招。李磊提到，“雙減”政策下，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生真受益，豐臺(tái)五小的課后服務(wù)采取調(diào)研在先，因需定服，優(yōu)化人力資源，豐富課后服務(wù)供給。

豐臺(tái)五小教育集團(tuán)將課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段為下午三點(diǎn)半至四點(diǎn)半，第二時(shí)段為下午四點(diǎn)半至五點(diǎn)半。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生課后服務(wù)參與率在第一時(shí)段達(dá)到了100%，實(shí)現(xiàn)了全員參與。第二時(shí)段達(dá)到了87.1%，接近90%的參與率，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)高參與率。如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校采用三個(gè)策略：一是調(diào)研需求、宣傳到位。開學(xué)前集團(tuán)就學(xué)生課后服務(wù)進(jìn)行了需求調(diào)研，將學(xué)校的安排設(shè)想與學(xué)生、家長需求對(duì)接，因需定服進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，通過一封信、政策講解、隊(duì)會(huì)話題等有效溝通方式，吸引學(xué)生參與課后服務(wù)。二是分段安排、滿足需求，綜合考慮學(xué)業(yè)答疑輔導(dǎo)、個(gè)性化發(fā)展、接送時(shí)間人員安排等個(gè)性化需求，將課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段，優(yōu)先滿足學(xué)生在校完成作業(yè)及答疑輔導(dǎo)的需求，將學(xué)業(yè)答疑輔導(dǎo)板塊安排在第一時(shí)段，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校完成作業(yè)的目標(biāo)，有效保證了第一時(shí)段的全員參與。三是答疑指導(dǎo)、精準(zhǔn)高效。集團(tuán)結(jié)合校區(qū)課后服務(wù)的答疑情況進(jìn)行了策略梳理，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)答疑服務(wù)精準(zhǔn)和高效。各校區(qū)都設(shè)計(jì)課后答疑管理方案，充分發(fā)揮干部、骨干教師優(yōu)勢(shì)及黨員先鋒作用，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)全員參與、全學(xué)科覆蓋。認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)了解輔導(dǎo)對(duì)象學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。詢問困難、分析原因、傳授方法、鼓勵(lì)進(jìn)取。與各學(xué)科輔導(dǎo)教師協(xié)同共進(jìn)，不爭搶時(shí)間和學(xué)生。記錄指導(dǎo)內(nèi)容、方法，有反饋交流，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)、創(chuàng)新輔導(dǎo)方式、方法。

為實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)的豐富性，學(xué)生發(fā)展的全面性，學(xué)校挖掘資源豐富課程設(shè)計(jì)，以銀地校區(qū)課后課程設(shè)計(jì)為例，學(xué)校充分挖掘教師專長，以教研組為依托開發(fā)學(xué)科拓展課程和項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程，豐富課程設(shè)計(jì)。此外，學(xué)校還與社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，結(jié)合校區(qū)民族文化特色，開展社團(tuán)課程，提升社團(tuán)管理意識(shí)，發(fā)展學(xué)生特長。在提升課后服務(wù)課程豐富性的同時(shí)，學(xué)校尊重學(xué)生自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)部分課后服務(wù)課程“自主選擇”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課后服務(wù)的積極性，滿足了個(gè)性化發(fā)展的需要。各校區(qū)還結(jié)合市區(qū)要求，在課后服務(wù)推進(jìn)中把體育鍛煉納入整體課后服務(wù)工作中，保證每天體育鍛煉一小時(shí)的有效落實(shí)。以科豐校區(qū)大體育活動(dòng)安排為例，每天沒有體育課的班級(jí)，每日下午增設(shè)體育大課間活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生勞逸結(jié)合，強(qiáng)身健體。

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