楊老師居家隔離 她的課一節(jié)沒落

“楊老師，我們的學習用具都已準備好，您可以開始上課了。”昨天上午，北京市第二十二中學、二十一中學聯(lián)盟校初一（1）班的數(shù)學課上，班長剛一匯報完，老師楊小軍的聲音就從大屏幕上傳出來：“同學們好，下面我們開始上課，這節(jié)課我們來一起學習幾何圖形，接下來幾分鐘時間大家看不到我，我要把屏幕轉到PPT上了。”

話音剛落，屏幕上大興機場、土樓、立交橋的圖片依次出現(xiàn)，“這個立交橋有5層，大家猜一下是在哪個城市？”“重慶。”有聲音從教室后方飄出，“對！有同學說對了！這是重慶最大最復雜的立交橋，5層20條匝道……”授課在有條不紊地推進著，教室前方的一個小小攝像頭將課堂內(nèi)外的師生緊緊連接在了一起。

原來，上周四，因與確診病例已公布行程有時空交集，楊小軍開始了居家隔離。老師隔離了，學生的課怎么辦？學校從容不迫。“這個學期我們老師都養(yǎng)成了新習慣，上課要用的教材、教輔資料都是隨身攜帶，無論身在何處，只要一臺電腦，就能隨時上課。”學校教學副校長張筠說，在之前的集體備課、課堂教學、教育管理以及作業(yè)答疑環(huán)節(jié)，學校都做了線上線下雙軌的兩手準備，對老師們的直播技能也進行了培訓。

這不，隔離的第二天，楊小軍就已經(jīng)把課堂穩(wěn)穩(wěn)地搬到了線上。學校還專門為上直播課的老師配備了線下助教。在楊小軍的課堂上，班主任時嘉站在一角，時刻關注著學生的動態(tài)，提供必要的輔助和支持。

該校還有十幾名學生由于同樣的原因處于居家隔離中，高三（6）班的李國禹是其中之一。“聽說孩子要在家上課，我都蒙了。”李國禹媽媽說，孩子學習狀態(tài)剛剛有點兒起色，很擔心隔離在家讓孩子松了勁兒。然而，隔離后的第一節(jié)課就給她吃了顆定心丸。“李國禹起來上課啦！”“李國禹你來回答這個問題！”一如既往的課堂互動沖散了一家人的擔憂。就連課間，兒子也興致勃勃地與老師同學聊個不停。“感覺孩子壓根就沒有離開班級。”一家人不知道的是，為了方便李國禹參與直播，不用來回切換直播號，學校將他所在的課堂固定在了一個教室；這也意味著，其他班級的走班教室都要做出相應調整。不僅如此，學校還設計了“校內(nèi)輪崗”方案，為居家隔離學生配備最強師資。“我們的目標就是為孩子們提供溫暖而有質量的教學服務。”張筠說。