【世界獨家】軟件為王，教育信息化將走向聚焦

步入教育信息化2.0 時代，如何推動信息化與教育教學深度融合，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，成為校方和教育部門的新課題。尤其「雙減」政策實施后，K12 教育回歸校內(nèi)主陣地，對學校的基礎(chǔ)教育信息化應用水平提出更高要求。成立于 2016 年的曉羊集團，是一家智慧教育全棧產(chǎn)品與服務提供商，致力于賦能區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡高質(zhì)量發(fā)展。近期，曉羊集團董事長兼 CEO 周林接受多鯨專訪，就信息化如何助力教育優(yōu)質(zhì)均衡，「雙減」后如何拓展業(yè)務發(fā)展第二曲線，以及教育信息化行業(yè)未來的發(fā)展趨勢進行了分享。

從排課爆品到打造全生態(tài)產(chǎn)品矩陣

周林表示，曉羊集團在發(fā)展的第一個階段，主要做成了兩件事，一是打造走班排課的爆款單品，確立了曉羊在教育信息化行業(yè)中的品牌地位；二是打造了包含十幾條產(chǎn)品線、900 多個功能模塊的全棧產(chǎn)品體系，基本涵蓋教育管理部門和學校的各種應用場景。

【資料圖】

2014 年起，全國陸續(xù)五批省份啟動新高考改革。改革后，學校不再區(qū)分文理科，而是執(zhí)行「3+3」、「3+1+2」等模式。學生在科目選擇上擁有更多自主權(quán)的同時，學校在分班排課、教師評價等方面也面臨著系列挑戰(zhàn)。擁有多年教育信息化實踐經(jīng)驗的周林，瞄準新高考帶來的機遇，以排班選課作為切入點，推出「一人一課表」排課系統(tǒng)。系統(tǒng)依托啟發(fā)式搜索、基因算法、隱馬爾科夫模型等核心算法，支持傳統(tǒng)行政排課和分層走班排選課，排課規(guī)則達 100 余種?！脯F(xiàn)在在新高考領(lǐng)域曉羊已經(jīng)成為了頭部品牌」，周林介紹。

憑借「一人一課表」產(chǎn)品，曉羊集團在基礎(chǔ)教育信息化一戰(zhàn)成名，同時也為建設(shè)智慧校園、打造教育信息化生態(tài)奠定了牢固基礎(chǔ)。

周林指出，與其他基礎(chǔ)教育信息化企業(yè)相比，當前曉羊集團擁有行業(yè)內(nèi)最全棧的產(chǎn)品矩陣，具體可以劃分為三類平臺：一是賦能學?！高x排管評測教」和教育管理部門各方面應用場景的平臺；二是賦能學校教師專業(yè)成長的平臺，包括業(yè)內(nèi)唯一線上線下結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展平臺；三是基于深度改造底層系統(tǒng)、連接校內(nèi)外各類智能硬件的平臺?！笧槭裁催^去六年曉羊能長足發(fā)展，核心原因就是我們深耕于教育信息化領(lǐng)域，專注于打造真正能落地、真正能服務學校痛點的一些爆款產(chǎn)品。」

圍繞新機遇，拓展第二增長曲線

周林表示，邁入新的發(fā)展階段，曉羊集團將基于現(xiàn)有的品牌鋪墊以及基本成熟的產(chǎn)品體系，圍繞教育信息化建設(shè)「區(qū)域統(tǒng)籌」和「雙減」等政策帶來的新機遇，繼續(xù)開拓第二增長曲線。

在今年2 月舉辦的世界數(shù)字教育大會上，教育部長懷進鵬指出，數(shù)字技術(shù)的廣泛應用，為促進教育資源均衡，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距帶來了契機。如何以區(qū)域統(tǒng)籌的方式，更好解決教育信息化產(chǎn)品的落地問題，以及存在多年的數(shù)據(jù)孤島、應用孤島等一系列問題，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，成為近年來各級教育部門的重點工作?；诖?，曉羊集團打造了一整套區(qū)域智慧教育的解決方案。

周林指出，目前全國已經(jīng)基本實現(xiàn)了教育的基本均衡，現(xiàn)在提出要實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，也就是要求優(yōu)質(zhì)的教學服務和資源均衡賦能所有學校。所以我們結(jié)合這一教育發(fā)展戰(zhàn)略，在去年的服貿(mào)會上重磅推出「優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)域智慧教育解決方案」，通過全棧的產(chǎn)品矩陣和體系，全面賦能區(qū)域教育局和轄區(qū)內(nèi)各個學校，從小學到初中到高中。

教育信息化要實現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)籌，首先需要打破數(shù)據(jù)孤島。曉羊集團先是打通自身的產(chǎn)品線?！肝覀兊氖畮讞l產(chǎn)品線，所有底層數(shù)據(jù)以及應用數(shù)據(jù)是全面互通的，保證了一致的用戶體驗，這也是為什么我們發(fā)布的優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)域智慧教育解決方案已經(jīng)在不少區(qū)域落地了?！?/p>

另一方面，曉羊集團打造了數(shù)據(jù)中臺，融合自有和第三方的產(chǎn)品體系?！笧榱藢⑿袠I(yè)內(nèi)已有的系統(tǒng)和產(chǎn)品融合到整個體系中，避免再次形成數(shù)據(jù)孤島，我們在2019 年底、2020 年初，打造了首個專門面向基礎(chǔ)教育信息化的數(shù)據(jù)中臺，在數(shù)據(jù)中臺里內(nèi)置大量教育信息化的數(shù)據(jù)模型，包括學生畫像、教師畫像、學校畫像和課程畫像等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)高效整合。一般采用我們區(qū)域整體解決方案的一定會用到我們的數(shù)據(jù)中臺，現(xiàn)在已經(jīng)覆蓋了北京、山東、江西等很多省份?！?/p>

周林繼續(xù)指出，過去曉羊集團更多是關(guān)注單款產(chǎn)品或者單個學校的應用，而今通過區(qū)域統(tǒng)籌，有助于迅速拓展市場，服務更多客戶。目前曉羊集團已經(jīng)實現(xiàn)了全國31 個省份布局，覆蓋全國近 2 萬所學校。而除了區(qū)域統(tǒng)籌以外，「雙減」也為曉羊集團帶來很大機會。

「雙減并不是不發(fā)展教育，而是要在減負的同時給學生提供更加高質(zhì)量的個性化的教育教學服務?！怪芰种赋?，「雙減」背景下，教育部發(fā)布了作業(yè)改革政策，要求學校在減輕學生作業(yè)負擔的同時，給學生提供更加個性化、精準化的、分層的作業(yè)。此外，課后三點半延時服務也于要求學校給學生提供更多個性化的素質(zhì)教育類課程、校外實踐和勞動教育課程。

基于這一背景，公辦學校對智慧作業(yè)、延時服務課程的需求大量涌現(xiàn)，也為曉羊集團面向?qū)W生提供更多應用場景、帶來業(yè)務第二增長曲線提供了機會。曉羊集團主推的課后延時課程有70 余門，其中主推的科技類課程，僅在一個省就覆蓋了 200 多萬名學生，而曉羊的勞動教育綜合解決方案預計將在今年覆蓋超過 200 個區(qū)縣。

第二增長曲線帶來的營收增長也十分明顯。據(jù)周林透露，過去六年，曉羊集團一直保持著強勁增長，今年預計增長率將超過100%，其中很大一部分是來自于「優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)域智慧教育解決方案」以及「雙減」后的課后延時服務、研學綜合實踐、勞動教育、智慧作業(yè)、「五育并舉」綜合素質(zhì)評價等新增業(yè)務。

從硬件到軟件，教育信息化將更聚焦

在周林看來，教育信息化的投入將逐步由硬件為主轉(zhuǎn)向偏重軟件。在教育信息化1.0 時代，基本以基礎(chǔ)設(shè)施硬件為主，包括「三通兩平臺」（寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通，教育資源公共服務平臺教育管理公共服務平臺）的大部分建設(shè)內(nèi)容都是硬件。而步入教育信息化 2.0 時代，又提出「三全兩高一大」的發(fā)展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成「互聯(lián)網(wǎng)+教育」大平臺，探索信息時代教育治理新模式。

「三全兩高一大已經(jīng)基本看不到硬件的影子，全是軟件和應用。因為教育行政部門已經(jīng)意識到，光有硬件而沒有軟件應用的話，其實沒有意義，就像高速路建好后，如果不跑物流，那這個路建了也沒有用?！怪芰掷^續(xù)指出，「面向應用的教育信息化建設(shè)」很早就提出了，但從硬件過渡到軟件肯定是個緩慢的過程，「因為在采購中很多人還是傳統(tǒng)思維，硬件看得到、可觸及，所以它的價值可以更容易被認知。而軟件看不見摸不著，更多是在應用過程中發(fā)揮價值。所以一開始要認可它的價值還是有一點難度?！?/p>

最后，周林表示，當前教育信息化市場廣闊，但呈現(xiàn)高度碎片化，未來隨著教育信息化建設(shè)方式的變化，市場將更加聚焦。「當前國家對教育信息化的投入巨大，每年投入達到三四千億，但即使行業(yè)中體量最大的企業(yè)，收入規(guī)模也只能占到總投入的1%~2%。但教育信息化賽道的發(fā)展是一個循序漸進的過程，也在往好的方向發(fā)展，尤其是隨著教育信息化 2.0 和區(qū)域統(tǒng)籌等戰(zhàn)略的提出，加上學校層面更加務實，更加需要能解決學校痛點、能夠落地的應用。教育信息化市場后續(xù)會逐步聚焦，誰能夠真正把產(chǎn)品做好，真的能服務好學生和家長、教師和學校、政府和社會，才會更有生命力?！?/p>

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