天天滾動:湖南瀏陽市發(fā)展農(nóng)村智慧教育 加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

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湖南省瀏陽市現(xiàn)有各級各類學校393所，其中農(nóng)村學校316所，在校中小學學生21.4萬人。近年來，瀏陽結(jié)合域內(nèi)教育實際，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加速優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域、校際、城鄉(xiāng)之間的聯(lián)通，初步實現(xiàn)義務教育優(yōu)質(zhì)均衡和城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。今年10月，瀏陽“智慧教育促進鄉(xiāng)村教育振興”被教育部評為全國智慧教育先進案例。

戰(zhàn)略驅(qū)動，打造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新引擎。一是凝聚發(fā)展共識。市委、市政府深刻認識到推進教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的迫切需要，先后出臺《加快建設教育強市全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》《瀏陽市教育事業(yè)發(fā)展第十四個五年規(guī)劃》《瀏陽市智慧教育行動計劃》等，明確以教育信息化為抓手，全面建設教育強市，確保優(yōu)先投入、優(yōu)先部署、優(yōu)先落實。二是發(fā)展“新基建”。瀏陽高標準建設教育城域網(wǎng)，實現(xiàn)萬兆主干、千兆進校、百兆到班，覆蓋全市各級各類學校（含教學點）。建成集教學資源、互動教學、精準教學、網(wǎng)絡研修、質(zhì)量監(jiān)測、教育管理等信息系統(tǒng)于一體的智慧教育云平臺。交互式多媒體教學設備覆蓋率達100%，生機比達10:1，師機比達1:1。三是平臺融合互通。陸續(xù)開發(fā)各種教育管理與教學應用系統(tǒng)，分期分批建設了多種教育資源，將所有平臺進行了整合、優(yōu)化，實現(xiàn)單點登錄、統(tǒng)一認證，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共建共享。

數(shù)字驅(qū)動，開創(chuàng)農(nóng)村信息化教學新局面。一是擴充資源推進城鄉(xiāng)共享。用好國家和省市教育公共資源，引進智學網(wǎng)、學科網(wǎng)等網(wǎng)站資源，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給；組織本地名師錄制優(yōu)質(zhì)視頻課程，特別是小學音美、英語等課程視頻，著力彌補農(nóng)村小規(guī)模學校“缺師少教、開不齊課、上不好學”的發(fā)展短板，實現(xiàn)農(nóng)村孩子同步享有城市優(yōu)質(zhì)課堂。組織名優(yōu)骨干教師開發(fā)特色課程、遴選優(yōu)質(zhì)教學資源，滿足學生課后服務多樣化需求。二是網(wǎng)絡聯(lián)?？s小科研差距。健全“城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)校+農(nóng)村薄弱?！本W(wǎng)絡研修機制，建成網(wǎng)絡聯(lián)校主講教室88間，互動聽課教室187間，通過同步互動課堂、異步點播課堂和名師課堂，帶動農(nóng)村教師參與網(wǎng)絡研討、資源開發(fā)與應用等活動。今年農(nóng)村學校省級教育科研課題立項24個，占立項總數(shù)75%，同比增長167%。三是智慧手段實現(xiàn)精準教學。倡導69所中學開展基于大數(shù)據(jù)的因材施教，通過差異化教學和個性化指導培育學生核心素養(yǎng)，著力增強農(nóng)村學生自主學習能力。如二中的“三段四環(huán)式”主題研修，四中、大瑤、巖前等中學的大數(shù)據(jù)精準教學，通過優(yōu)化教學模式打造一批高效課堂，取得明顯成效。今年智慧教育領域13篇論文在國家及省級刊物發(fā)表，10個案例入選省、市優(yōu)秀案例。

機制驅(qū)動，構建瀏陽智慧教育新生態(tài)。一是構建研訓一體新機制。創(chuàng)新師訓模式，以教師工作坊、名師工作室、智慧教育講師團等為抓手，通過“網(wǎng)絡校聯(lián)體”平臺開展跨校同課異構和跨學科融合教學，組織城鄉(xiāng)教師通過線上線下方式開展區(qū)域性教研活動，按照“三定三到位”規(guī)定動作，由名師引領學科教師網(wǎng)絡研修，促進了農(nóng)村教師的專業(yè)成長。2021年省教師信息技術與學科教學融合創(chuàng)新應用在線集體備課大賽獲獎者同比增加92人，其中農(nóng)村教師占76.3%。二是構建教學改革新機制。設立智慧教育“真抓實干獎”，大力推進省教育信息化融合應用實驗區(qū)建設，遴選融合應用實驗校20所，探索規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)有機結(jié)合；遴選“智慧課堂”試點校6所，聚焦課堂教學，構建以學生為本的新課程新課堂新生態(tài)，實現(xiàn)精準教學和個性化學習深度融合，讓每個人的潛力得到發(fā)展。三是構建教育治理新機制。通過智慧教育云平臺指揮中心協(xié)助監(jiān)管校園安全，發(fā)現(xiàn)問題在線反饋、及時整改、可視回訪；通過教學質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)研判各學校教學質(zhì)量情況，為其提供教學管理科學決策依據(jù)；通過教育裝備管理系統(tǒng)實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校教育技術裝備均衡配置；通過智慧教研系統(tǒng)教研員遠程隨堂聽評課并在線點評，助力鄉(xiāng)村學校課堂提質(zhì)增效。瀏陽在近年“國測”中，所測義務教育學科質(zhì)量同比均有明顯提升。

關鍵詞： 義務教育 現(xiàn)代化的 資源開發(fā)