安道研討型智慧課堂解決方案，打造高職教互動教學模式

教育信息化正在革新我國教育教學，現(xiàn)代教育模式正由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，越來越多學校開始興起以學生為中心的自主學習的教學模式，以教師講授與學生討論相結合的方式，提升課堂教學質(zhì)量。

在這一背景下，安道教育推出研討型智慧課堂解決方案，深入高職、高校授課全環(huán)節(jié)，通過多小組多屏互動、多設備接入、分組記錄等多種創(chuàng)新教學模式，鼓勵學生參與課堂活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓教師從“教”轉變?yōu)椤皩А?、讓學生從“被動接收”轉變成“主動學習”，培養(yǎng)學生的分析、評價和創(chuàng)新思維能力，提高學生解決問題的能力、自主學習能力和表達交流能力

安道教育：以學生為中心的研討型智慧課堂解決方案

(相關資料圖)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學，這對傳統(tǒng)課堂提出了新要求。另外，新課程標準強調(diào)，鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展、促進師生教學相長。

如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，構建師生學習共同體成為教育改革的重要命題。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鍛煉學生的創(chuàng)新意識和能力，必須讓學生有效參與到課堂教學中，形成主動學習，在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神。借助教育信息化手段，改變單向的教學形式，調(diào)動學生與教師展開有效且高效的學習交流，小組研討的授課模式逐漸常態(tài)化落地。安道研討型智慧課堂依托納米智慧大屏黑板、智能交互教學一體機等智能教學終端和軟件應用，構建“教師端+小組端+學生端”多屏智能硬件環(huán)境，創(chuàng)造一個適合互動交流、小組協(xié)作、探究學習的教學空間，為分組研討教學活動提供全方位支持，實現(xiàn)小組間的探究性學習、投屏演示和畫面預覽等教學活動，通過充分的教學與探討，把“學”提升到教學主體地位。

安道研討型智慧課堂以自由組合式桌椅設計取代了固定的桌椅，隨心批注的交互一體機取代了傳統(tǒng)的黑板和投影，提升互動分享效果，將教師從“粉筆+黑板+PPT”的教學形態(tài)中解放出來，通過多屏協(xié)作和聯(lián)動，實現(xiàn)了師生互動、多端互聯(lián)、智慧共享的研討型教學模式。

分組研討，頭腦風暴碰撞思想火花

傳統(tǒng)教學中，部分教師只注重“教了什么”，往往忽略了學生“學到了什么”，導致學生在學習過程中學習動力不足、興趣不濃，安道研討型智慧課堂解決方案，構建了一個適合互動交流、團隊協(xié)作、自主探究、創(chuàng)新思維的教學空間，從課堂教學的過程中去改變學習方式，營造了師生、生生平等討論的教學環(huán)境，從“教學”走向“學教”，實現(xiàn)了從教師的知識傳授到師生的知識共同生產(chǎn)的轉變。

安道研討型智慧課堂可支持6組的多屏協(xié)作互動。在分組研討學習過程中，改變傳統(tǒng)課堂被動學習、機械訓練的現(xiàn)狀，把學習的主導權還給學生。學生們可根據(jù)研討話題進行頭腦風暴，讓思維的火花得到充分碰撞，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，在研討中解決問題。

利用小組成員的差異性，可以起到優(yōu)勢互補、各展所長的作用，實現(xiàn)團隊合作的最優(yōu)化。同時，通過小組討論、分組研討打造組內(nèi)合作、組間競爭的模式，讓學生在學習過程中既合作又競爭，在互動中提高學習效率，培養(yǎng)學生的合作能力、交往能力和創(chuàng)新精神。

貼合教學場景，助力師生研討全環(huán)節(jié)教學落地

安道研討型課堂解決方案為教師開展教學活動提供了更有力的信息化工具支持，形成課前、課中、課后的完整閉環(huán)，實現(xiàn)全流程教學過程管理。

課前，支持云端備課，教師可提前將課件和資料上傳到云空間，在課中直接調(diào)用課件資料；同時，教師也可以通過一鍵廣播功能和資料下發(fā)功能，提前將課件內(nèi)容和資料投放至小組端和學生端，方便學生提前掌握學習內(nèi)容。針對考勤問題，教師可以投屏考勤二維碼，讓學生現(xiàn)場掃碼完成簽到，從繁重的班級管理和統(tǒng)計工作中解放出來。

課中，通過安道研討型課堂解決方案的廣播、研討和資料下發(fā)能力，更為高效地實現(xiàn)小組間的探究性學習、投屏演示和畫面預覽。教師可隨時一鍵投屏、全局廣播、共享圖片、文檔、音視頻文件，學生可在小組端各抒己見，開展組內(nèi)討論，改變教師單向傳授知識的教學方式，增強師生互動性；同時，教師可靈活調(diào)取各小組研討畫面到主講大屏，一鍵回收研討結果，進行分屏對比討論，全局掌握各小組的研討情況，讓教學更為直觀高效。

課后，學生可通過回看研討過程視頻，對課堂學習知識進行鞏固；教師可對教學過程進行追蹤和分析，不斷總結經(jīng)驗，實現(xiàn)改善課堂教學的目的。

安道研討型智慧課堂解決方案創(chuàng)建了一種積極的課堂學習環(huán)境，讓師生間的交流和互動更加直接，實現(xiàn)教學全過程的智能交互、實時互動，全面調(diào)動學生參與課堂、主導課堂的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的新時代復合型人才，助力人才強國戰(zhàn)略！

關鍵詞： 解決方案 教學模式 教學過程