天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教師 為青年教師培養(yǎng)提供“中國模式”

在昨天舉行的全球職業(yè)教育青年教師發(fā)展論壇上，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院院長米靖立足學(xué)校、立足天津，與世界分享了職業(yè)教育青年教師培養(yǎng)的“中國模式”。

“世界各國都在積極探索怎樣把職業(yè)教育作為支撐高質(zhì)量發(fā)展的基石。在探索雙師型教師培養(yǎng)的過程中，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)牽頭形成了兩個具有重要階段性探索的成果，第一個就是雙證書體系下職教師資一體化培養(yǎng)模式，第二個是基于本科及以上學(xué)歷教育層次基礎(chǔ)上，探索工程師這樣一種技能體系融合的職教教師培養(yǎng)模式，這也是職業(yè)教育教師培養(yǎng)的時代需求。”米靖說，基于這種培養(yǎng)模式，青年教師既要能講解書本知識，又要能夠傳授職業(yè)技能，既要服務(wù)國家、服務(wù)社會，還要有修煉匠心、格物致知的精神品質(zhì)。

米靖說，為了把這件事情做得更好，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)牽頭建立了天津職業(yè)教育工匠之師研究中心，全面推動青年教師對工匠知識的培育規(guī)律的把握。

“對于中國職教教師的培養(yǎng)，天職師大率先走出了一條本碩博一體化的人才培養(yǎng)路徑，用工程實踐創(chuàng)新的模式、理念、成果來檢驗本科層次職教師資培育的質(zhì)量與水平;強(qiáng)化了碩士層次職教教師教學(xué)卓越能力體系的培育;并歷經(jīng)了長達(dá)10年的探索博士層次職業(yè)院校高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)歷程。我們希望，這個模式可以借鑒推廣到全球，吸引更多國家加入到我們這個項目體系當(dāng)中，一起為職業(yè)教育青年教師培養(yǎng)發(fā)力出力。”米靖表示。(津云新聞編輯劉穎)

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