海南澄邁將組建5家優(yōu)質教育集團 為鄉(xiāng)村振興注入教育力量

“哇，你們的機器人好厲害，我也想加入你們一起學習。”“快來快來，我們正在進行機器人編程，特別好玩。”3月24日，在澄邁華邁中學機器人社團活動上，來自馬村學校七年級的學生李道旗一看到機器人就兩眼放光，該社團學生馬至遠立刻把李道旗拉到電腦前，幾個小腦袋擠在一起，開始了熱火朝天的討論。

對于第一次接觸到的新鮮事物，李道旗顯得有些緊張和局促。“在馬村學校是沒有這樣的機會的，害怕說得不對讓人笑話，但又克制不住自己的好奇心，總想知道機器人是怎么組裝的，也想知道編程的奧秘。”李道旗告訴記者，今年開學，在得知能有機會去華邁中學參觀和學習時，他做的第一件事就是去搜索他最感興趣的社團。

李道旗是澄邁開展集團化辦學的受益學生之一。今年開學，澄邁開始實施以優(yōu)質學校與薄弱學校結對幫扶的教育集團化辦學模式，目前共組建了5家優(yōu)質教育集團，10所學校實施結對辦學試點工作，以優(yōu)質學校為牽頭學校，在教育集團中設立以牽頭學校校長為首席校長的“校長聯席制”，從文化塑造、品牌創(chuàng)建、隊伍建設、管理創(chuàng)新、質量提升等方面進行整體推進，帶動薄弱學校(成員學校)快速發(fā)展。

“現在有了華邁中學的老師過來幫助我們，孩子們的變化很大，尤其是行為規(guī)范和學習的主動性，也吸引了學生回流。”馬村學校校長說，最喜人的變化是學生有了主動學習的意識，見到老師也不再躲避，而且熱情地上前打招呼，逐漸由師生關系變成了朋友。

為更好地開展精準幫扶，華邁中學已于今年3月初派優(yōu)秀團隊到馬村學校參加中考備考研討會，交流備考經驗。“調研中我們發(fā)現，馬村學校的學生基礎薄弱，尤其是數學和英語，因此在經驗指導過程中，重在強調夯實學生的基礎。”華邁中學九年級主任吳永德說，下一步，華邁中學計劃通過優(yōu)質師資力量的下放，爭取幫扶馬村學校2022中考和各科期末考試成績有顯著提升。

“以前，每個學校就好比是一根根手指，如今，集團化辦學就是讓手指握起來，變成有力的拳頭，用集團的力量打造更優(yōu)質、更均衡的教育生態(tài)，為鄉(xiāng)村振興注入教育力量。”澄邁縣教育局局長徐慧婷告訴記者，將名校的辦學理念、管理模式、師資培養(yǎng)方式進行移植，既破解了派出優(yōu)秀教師團隊“稀釋”總校資源問題，也讓合作的成員學校實現由“輸血”變“造血”，真正擁有一批優(yōu)質師資。

關鍵詞： 組建5家優(yōu)質教育集團 鄉(xiāng)村振興 注入教育力量 主動學習