北京的普職比例控制在6∶4或7∶3 在人才培養(yǎng)方面更強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量和精細(xì)化

日前，網(wǎng)傳今年中職和普高的招生比例要達(dá)到5∶5，有一半的初中生無(wú)緣高中。北京市委教育工委副書(shū)記、市教委新聞發(fā)言人李奕對(duì)此傳言作出回應(yīng)：北京不可能出現(xiàn)大幅度的高中學(xué)位緊缺，或者說(shuō)顛覆現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)，只會(huì)采取相應(yīng)措施來(lái)增加學(xué)位、調(diào)整結(jié)構(gòu)，以確保教育良性發(fā)展，家長(zhǎng)們大可放心。

李奕表示，北京的普職比例控制在6∶4或7∶3這樣的比例，一方面滿足了老百姓對(duì)高中教育的需求，另一方面也拓寬了職業(yè)教育上升的通道。同時(shí)，這幾年通過(guò)“3+2”、五年一貫制、貫通培養(yǎng)、單考單招、專升本等多種升學(xué)方式，讓不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生都能進(jìn)入高等教育學(xué)習(xí)。

“普通高中和中等職業(yè)教育兩種類(lèi)型已經(jīng)存在了多年。”李奕提到，統(tǒng)籌考慮學(xué)生發(fā)展和首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，今年，本市各類(lèi)高級(jí)中等學(xué)校招生規(guī)模為8.95萬(wàn)人，其中，普通高中招生規(guī)模為6.18萬(wàn)人，中等職業(yè)教育招生規(guī)模為2.77萬(wàn)人，“需要說(shuō)明的是，這個(gè)計(jì)劃只是一個(gè)參照數(shù)，并不是最后的結(jié)果。實(shí)際上，由于生源數(shù)量等原因，多年來(lái)，北京的高中學(xué)位還是很充足的，并沒(méi)有完全按照計(jì)劃數(shù)據(jù)落實(shí)最后的結(jié)果。未來(lái)的招生計(jì)劃也是如此，實(shí)際招生人數(shù)與招生計(jì)劃會(huì)有一定出入。”

他介紹，近年來(lái)，北京一直在整體推進(jìn)教育改革。從改革之初，教育行政主管部門(mén)就對(duì)生源的增長(zhǎng)速度和可能達(dá)到的峰值等指標(biāo)進(jìn)行過(guò)預(yù)測(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教育資源。李奕提到，實(shí)際上，從學(xué)段和學(xué)校之間的資源匹配來(lái)看，不同的教育資源會(huì)存在差異，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和需求，來(lái)幫助孩子選擇不同類(lèi)型的成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)各得其所，而不是單純用上普高還是上中職來(lái)進(jìn)行比較。換言之，將來(lái)孩子不管進(jìn)入到哪一個(gè)專業(yè)、哪一類(lèi)型的學(xué)校，畢業(yè)后從事哪一個(gè)行業(yè)，都有機(jī)會(huì)成為國(guó)家的棟梁之材。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，北京正在通過(guò)高質(zhì)量的教育體系為學(xué)生提供多樣化的選擇。舉例來(lái)說(shuō)，市屬高校實(shí)行分類(lèi)發(fā)展，原有的綜合類(lèi)高校逐漸明確辦學(xué)方向，成為研究類(lèi)大學(xué)、應(yīng)用類(lèi)大學(xué)、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)等多種類(lèi)別。高中則實(shí)行特色化辦學(xué)，家長(zhǎng)可以幫助孩子從興趣點(diǎn)著手，選擇適合的成長(zhǎng)路徑，等畢業(yè)后，在高等教育階段也能找到合適的學(xué)校、合適的專業(yè)來(lái)進(jìn)行對(duì)接，這將是未來(lái)北京教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

與此同時(shí)，北京的職業(yè)教育發(fā)展也在突出自己的特色，近年來(lái)在專業(yè)調(diào)整和招生規(guī)模等方面都有較大變化，正在從普通的職業(yè)教育向高質(zhì)量職業(yè)教育發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面更強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量和精細(xì)化。比如，這兩年一直在進(jìn)行改革試點(diǎn)的貫通培養(yǎng)方式，就是為那些在某種方面有特長(zhǎng)的學(xué)生提供連續(xù)培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，允許他們選擇學(xué)習(xí)方式，直接深造或者是先就業(yè)再深造，讓學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。