教育部將對民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師開展普通話水平和普通話教學(xué)能力提升培訓(xùn)

教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于做好民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)工作的通知》，將對民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師開展普通話水平和普通話教學(xué)能力提升培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)工作，通過國家示范引領(lǐng)、相關(guān)地方為主實施，以民族地區(qū)、貧困地區(qū)中小學(xué)和幼兒園的少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師為主要對象，圍繞提升普通話水平和普通話教學(xué)能力，通過多種形式，使參訓(xùn)教師的普通話水平和相關(guān)教育教學(xué)能力在短期內(nèi)得到明顯提升，示范帶動薄弱地區(qū)學(xué)校國家通用語言文字教育教學(xué)水平不斷提高。

此次培訓(xùn)分為國家級、省及地市級兩個層次，分別由教育部、省及地市級教育行政部門組織實施。

在“三區(qū)三州”開展少數(shù)民族教師 農(nóng)村教師專項培訓(xùn)

其中“國培計劃”示范項目，針對“三區(qū)三州”地區(qū)的民族聚居地區(qū)，面向普通話教學(xué)能力較弱的少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師(以語文學(xué)科為主，兼顧其他學(xué)科教師)進行60學(xué)時的專項培訓(xùn)。

對52個未摘帽貧困縣開展在線示范培訓(xùn)

同時，組織實施對52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升在線示范培訓(xùn)。組織首批國家語言文字推廣基地中的50所高校組建培訓(xùn)團隊，對口2020年52個未摘帽貧困縣，為每縣100名普通話教學(xué)能力較弱的中小學(xué)和幼兒園少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師，提供不少于60學(xué)時的在線培訓(xùn)，探索形成教師國家通用語言文字能力提升遠程培訓(xùn)的有效模式。

省及地市級培訓(xùn)由省級教育行政部門統(tǒng)籌，地市級教育行政部門具體組織實施。相關(guān)省份要在“國培計劃”等項目中充分考慮民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)需求，統(tǒng)籌相關(guān)中央教育轉(zhuǎn)移支付資金和自有財力，做好相關(guān)工作。“三區(qū)三州”相關(guān)省份要按照教育脫貧攻堅中央資金項目規(guī)劃，加快“國家通用語言推廣”項目執(zhí)行。要針對深度貧困地區(qū)、集中連片貧困地區(qū)、國家級貧困縣的少數(shù)民族教師、農(nóng)村教師、鄉(xiāng)村幼兒園教師的普通話水平進行摸底，對普通話未達標(biāo)特別是在三級及以下水平的教師進行統(tǒng)計核實，明確2020年培訓(xùn)目標(biāo)并開展全員培訓(xùn)。要統(tǒng)籌安排培訓(xùn)規(guī)劃，制定專門培訓(xùn)方案，因地制宜，完成培訓(xùn)任務(wù)。原則上應(yīng)于11月底前完成今年培訓(xùn)任務(wù)。

《通知》還要求有關(guān)省份要充分考慮本地國家通用語言文字教育教學(xué)和教師地域分布情況，做好培訓(xùn)整體規(guī)劃，通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠程學(xué)習(xí)、校本研修、送培下鄉(xiāng)、“一對一”精準(zhǔn)幫扶結(jié)對等方式，提高教師使用國家通用語言文字進行教育教學(xué)的能力和普通話水平。

此外，在疫情防控期間，有關(guān)省份要做好省及地市級培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃，提前做好項目實施的各項準(zhǔn)備，可采取遠程培訓(xùn)、直播課堂、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和工作坊研修等線上培訓(xùn)方式，靈活安排培訓(xùn)項目并盡快組織實施。待疫情結(jié)束后組織實施線下培訓(xùn)環(huán)節(jié)。